Documentário sobre a História das coisas

Aprendendo a dirigir pelo simulador de Corrida

RACE 07


GTR2


Isso mesmo GTR2 e Race07 são simuladores de corrida de carros que simulam todas as condições reais da atualidade. No GTR2 possue escola automobilística, na qual ocorre lições práticas, orientando o condutor como acelerar, trocar de marchas no tempo certo, frear, efetuar curvas e realizar o traçado mais rápido das pistas. Em ambos os jogos, o que impressiona é a física do jogo que não se compara a outros jogos como Need for speed. GTR2 e ;Race 07 apresentam características que em outros jogos de corrida não possui, tais como:

- Primeiramente é preciso ter um joystick(controle) adequado com volante, freio acelerador e embreagem;

- Antes de começar a corrida, você precisa ligar o carro;

- Tirar a marcha do ponto Morto e engatar a primeira marcha para o carro sair;

- Se pisar no acelerador muito rápido o veículo não sai do lugar, tem que ser devagar;

- O veículo possue retrovisores internos e Externos;
- Nas curvas fechadas é necessário reduzir gradativamente a marcha, não pode frear bruscamente como nos outros simuladores comerciais de corrida que você pode frear e acelerar como quizer.
- Se sair da pista, o carro fica "desalinhado";

- Se Reduzir rápido demais da sexta marcha para a primeira o motor não suporta

Para quem não sabe dirigir, o simulador funciona como a técnica de gradiente de generalização, onde através do recurso tecnológico que demonstra caraterísticas parecidas com a da realidade atual, o condutor gradativamente vai aprendendo a noção de tempo, espaço, peso do carro, troca de marcha , desenvolve a coordenação motora e os reflexos, se tornando assim uma base ou estímulo discriminativo(referência) para pegar no volante de verdade.

Muito bom o game vale apena conferir!!

Guitar Hero Flash

òtimo jogo para desenvolver os reflexos e coordenação motora, onde o comportamento de acertar ou "Atenção" é mediado por várias cores nas notas que passam aleatóriamente, a medida em que você acerta, o jogo fica mais rápido exigindo mais habilidades.


para jogar clique abaixo:

http://www.gamesx.com.br/jogos/guitar_hero/guitar_hero.asp

Jogo Adedonha online e seus benefícios

O velho jogo adedonha onde antigamente, as pessoas utilizavam papel para registrar as respostas do jogo, agora pode ser jogado virtualmente havendo uma interação online, esse jogo ajuda a pessoa criar esquemas(Esquemas são estruturas cognitivas de formação de significados que se desenvolvem ao longo da vida e ajuda a pessoa, interpretar o mundo.

É através dessa atividade lúdica que o indivíduo aprende a fazer inferências ou tomar uma decisão mais controlada,porque a pessoa desenvolve seus processos psicológicos superiores(memorização ativa e atenção voluntária), o indivíduo não decide escolher o nome do objeto no jogo porque ele "quer" ou é "inteligente", mas existe um processo gradativo onde cada resposta certa é contigente(recompensada) imediatamente e a consequência provocada pelo acerto implica em satisfação, assim o comportamento de classificar ou encontrar o nome do objeto no jogo é selecionado pelo efeito fortalecedor proporcionado pela resposta correta, que serve de motivação e estímulo para a função de "pensar" rápido.

Quem quizer arriscar jogar, só clicar abaixo:

http://www.stopots.com.br/

obs: só colocar seu nick(nome),escolher a sala e clique em jogar
boa sorte!!

Math Moutain - Jogo educativo

Aguarde enquanto recarrega o jogo acima e veja uma maneira fácil de aprender a efetuar as quatro operações matemáticas, a criança aprende através de um esquema de razão fixa ou seja a cada a fase que ela obtém sucesso no jogo devido a exposição gradual ao estímulo desse game ,que aumenta a resistência(capacidade) da pessoa, assim o custo de resposta do indivíduo para emitir o resultado certo diminui a variabilidade ou extingue naturalmente comportamentos concorrentes(se distrair,ficar com sono)e consequentemente o efeito do sucesso passado serve de estímulo discriminativo para favorecer assim os processos psicológicos superiores(memorização ativa e atenção voluntária) a longo prazo.

Para jogar só clicar em play, escolher o nível, depois o personagem e pronto!
Boa sorte

Psicologia do Esporte

De acordo com a teoria cognitiva de Beck existem três níveis de pensamento que são caracterizados pelos pensamentos automáticos, crenças intermediárias, e crenças centrais.

Onde os pensamentos automáticos se caracterizam por serem rápidos e involuntários, e pode ser identificado. Existem dois tipos de pensamentos automáticos: os pensamentos em forma de palavras não faladas ex1:como eu errei a primeira jogada, eu não estou em um bom dia, por isso vou errar as próximas; e os pensamentos em forma de imagens ex2: visualizar futuros passes errados em uma partida de futebol.

As crenças intermediárias são relativas as normas e regras ou a relação de causa e efeito ex3: Se eu fizer... quando fizer... toda vez...

E as crenças centrais são direcionadas a própria pessoa, o indivíduo se sente responsável pelo mal desempenho em determinada situação porque não ocorreu como deveria, generalizando a situação sem se basear em evidência que comprovem a validade do seu pensamento distorcido. acreditando assim que não consegue jogar certo porque não tem habilidade ou capacidade.


O psicologo do esporte faz a interveção da seguinte maneira:

as primeiras sessões são destinadas à conceituação do caso pelo terapeuta, e à socialização e adesão do paciente à terapia.

Em seguida, o processo terapêutico trabalha em cima da modificação dos comportamentos e sentimentos disfuncionais através da reestruturação dos pensamentos distorcidos.

Depois o terapeuta começa com um processo de modificação das crenças intermediárias , para depois intervir junto às crenças centrais , enfatizando variáveis externas como: a relação entre o público espectador e atletas assim como a influência da torcida no desempenho do mesmo.

Coulrofobia: O Medo de Palhaços

No vídeo acima podemos ver que o terapeuta aplica a técnica de gradiente de generalização que é expor a pessoa a estímulos com características semelhantes ao estímulo aversivo(traumático palhaço)exem: desenho do palhaço, depois fotos reais e por último o palhaço em sí.

Consequentemente nesse processo se utiliza outra técnica chamada de dessensibilização sistemática, porque a exposição gradual aos estímulos diminui a magnitude(força) de reações emocionais negativas, assim o comportamento de medo e aflição entra em extinção natural e espontaneamente, por causa da habituação do reflexo do medo devido a exposição gradativa, com isso as reações emocionais perdem força e a pessoa pode ressignificar, e desconstruir a atribuição de significado errado a imagem do palhaço.

Psicologia - Programa "Na Real"

O vídeo mostra que o papel do psicólogo vai além da reprodução clínica tradicional, o terapeuta precisa compreender e analisar os fatores externos, a cultura, os valores nos quais o indivíduo está inserido, analisar detalhadamente as teorias de cunho linear construída em países industrializados que priorizam a produtividade que é mascarada através da exploração do trabalho.

O profissional precisa entender as variáveis que faz o indivíduo comporta-se de determinada maneira negativa, não buscando somente causa internas sem relação com o meio externo, ou razões além da relação espaço e tempo sem causas práticas.

ex1: Débora chorou porque está triste
ex2: Hermano ingere bebida alcoolica porque é alcoolatra

Tais inferências arbitrárias no exemplo acima ,não implicam em consequências no que tange a relação da pessoa com os eventos do meio externo.

Disfunção erétil

De acordo com a neurofisiologia, quando o cérebro processa o estímulo sexual, as células dos corpos cavernosos do membro inferior(pênis), tem a função de liberar uma substância chamada óxido nítrico.

O óxido nítrico é ativa a enzima guanilato ciclase, que resulta numa grande quantidade do nível da molécula GMP cíclico (guanosina monofosfato cíclica), que é responsável por produzir relaxamento da musculatura lisa nos corpos cavernosos e aumenta a circulação de sangue no pênis. Só que a fosfodiesterase pode bloquear a ação do GMP que estimula a circulação de sangue no pênis.

Atualmente descobriu-se um método para identificar a atividade da relação entre o GMP ciclico(ativador) e fosfodiesterase(inibidor)quando o paciente se submete a estímulos eróticos, através de uma injeção radioativa.

Identificando a atividade dos processos fisiologicos e ambientais o neuropsicólogo irá aplicar técnicas da análise do comportamento, para contracondicionar o fenômeno da disfunção erétil, expondo o cliente a estímulos eróticos, observando e analisando suas reações corporais e os processos a nível molecular através do método científico da neuroimagem compreendendo o desequilíbrio das substâncias químicas relacionadas ao comportamento de ficar excitado, anulando assim os sentimentos negativos provocados pela relação sexual.

Uma pessoa relata que está muito ansiosa e suas mãos suam quando tem relação sexual com seu parceiro, se ejacula rapidamente, a ansiedade, a mão fria e o suor são estados do corpo do cliente (sentimentos) eliciados durante a relação sexual.

O analista do comportamento entende que os estados corporais são causados por eventos passados (antecedentes), os mantenedores e consequentes que podem ter condicionado uma resposta de fuga/esquiva através da ejaculação rápida.

Entende-se que a causa do comportamento não é a ansiedade que provoca a disfunção erétil ou ejaculação rápida, mas algo que ocorreu no passado, no ambiente sexual do cliente, que condicionou uma disfunção erétil.

Como achar a saída do shopping

Sabemos que o hipocampo registra a memória ou satisfação de determinados estímulos, quando por exemplo uma pessoa entra no shopping, a cada passo que ela der, as fibras nervosas irão registrar os estímulos, visuais, sonoros e outros nessa região do cérebro, Após efetuar as compras, você decide ir embora e não consegue encontrar a saída, geralmente se utiliza um hábito muito rotineiro do senso comum, que é bastante eficaz, refazendo o caminho, porque então se utiliza esse método?

porque como o hipocampo registrou os estimulos que você presenciou antes, quando você refaz o caminho, automaticamente a pessoa se familiariza com os detalhes porque a conexão entre os neurônios no hipocampo são ativadas facilitando você encontrar a saída. voçê não encontra a saída porque decidiu querer, mas, por uma hierarquia de associações registradas do hipocampo que lhe permitiu, através de contingências(estímulos ou oportunidades) para elaborar "representações mentais" para facilitar encontrar a saída.

Previsão do Jogo - Neurociência

De acordo com um estudo publicado na revista Nature Neuroscience em 2008, jogadores profissionais de basket preveem acuradamente o destino ou resultado dos lances livres no jogo.


Jogadores profissionais, treinadores ou jornalistas esportivos e iniciantes, foram submetidos a observarem videos com lances livres, onde são editados previamente até certo ponto do lance. A função dos participantes era decidir o destino da bola: ela “entra”, “não entra”, ou o participante não conseguia decidir.

;durante o processo de escolha, todos observavam os lances, e as fibras nervosas(neurônios) que ligam o córtex motor aos músculos ficavam mais ativas nos jogadores e nos expectadores experientes com relção aos observadores iniciantes.

Ao observar uma ação a amígdala(cria uma resposta condicionada) e o hipocampo(memória) dos jogadores profissionais são acionadas, fazendo com que aparentemente eles simularem essa ação - o que talvez ajude a permitir aos jogadores acertar mais frequentemente o desfecho do movimento observado no jogo.

somente os jogadores profissionais conseguiam interpretar ou ler fluentemente os padrões de movimento corporal de outros jogadores, como por exemplo a cinética das pernas na hora do impulso e a flexão dos dedos das mãos- mais especificamente o dedo mindinho.

os jogadores profissionais mostravam ainda uma ativação muscular mais acentuada ao ver a bola deixar as mãos do jogador e prever (corretamente) que ela não entraria na cesta. Porque somente os jogadores profissionais já participaram dos efeitos e consequências imediatas do jogo, assim a tomada de decisão é processada através das experiencias registradas en regiões específicas do cérebro dos jogadores profissionais enquanto nos observadores iniciantes as mesmas áreas não eram ativadas no processo de tomada de decisão na hora do lance, então podemos concluir que a previsão do acerto não é determinada por uma inferência sem observação sistemática.

Práticas culturais

Sinopse sobre o filme Instinto:

Em uma de suas viagens o Dr. Ethan Powell (Anthony Hopkins), um famoso antropologista, desaparece. Ele é encontrado em Ruanda dois anos depois, mas antes de ser detido ele mata três homens e fere dois. Após algum tempo o governo americano consegue sua custódia e ele passa a ser analisado pelo Dr. Theo Calder (Cuba Gooding Jr.), um psiquiatra que considera este caso uma oportunidade rara. Mas por algum motivo o Dr. Powell não fala uma única palavra, mas aos poucos esta barreira é quebrada e o médico aprende muito da vida com o antropólogo, que muitos consideram louco.

Não vou analisar profundamente as cenas do filme, para não fugir da idéia central de que a longa metragem é um exemplo que mostra claramente que as práticas culturais(regras,normais e valores deteterminados pelos aparelhos repressivos) vem enfraquecer o homem, fazendo com que ele deixe de reforçar comportamentos fortalecedores e reforca-se os comportamentos agradáveis, nas épocas mais remotas o homem não utilizava ferramentas para caçar e garantir sua sobrevivência, só que com o tempo esse homem percebe que a ferramenta se constitui como uma representação simbólica que pode ser repassada historicamente aos membros de sua espécie com a função de satisfazer sua necessidades, conforme passou o tempo a função de tal ferramenta é selecionada de acordo com evolução da espécie, o homem deixar de caçar sem o uso de instrumentos e compromete a eficácia de seus sentidos, por isso é acometido por doenças porque a seleção natural é lenta para acompanhar o ritmo do seu corpo.

Ex1: messenger(bate papo virtual), antes da globalização da tecnologia de informação, não existiam comunidades virtuais e as pessoas tinham contato direto com outras pessoas.

ex2:Há um tempo atrás não existia geladeira, as pessoas bebiam água em temperatura ambiente, muitos não percebem, mas se você acaba de degustar uma refeição "quente" e depois bebe água gelada o que acontece? choque térmico no intestino, pode não ter consequências a curto prazo mais a longo prazo é perigoso. E isso é prática comum em nossa sociedade contemporânea.

Porque gostamos de Coca-cola?

Com a participação do Estados Unidos na "segunda Guerra Mundial", a coca-cola enviou para frente de batalha postos para abastecer a infantaria, por outro lado analisamos que na década de 1890 a coca-cola era conhecida como uma bebida de aspecto vigorante para o cérebro e que fortalecia o sistema nervoso central, e era feita feita da mistura de folhas de coca, grãos de nós de cola e álcool, por isso causava "bem-estar" e estimulava dopamina(prazer) no sistema de recompensa no cérebro.

Depois que os soldados voltaram da guerra divulgando uma imagem positiva do refrigerante, o mesmo acaba exercendo uma função de símbolo patriótico, havendo uma associação entre a coca-cola e a validade do "gostar" do produto que é firmada pelos soldados que defederam uma nação, assim a popularidade da bebida aumentou bastante depois da guerra, as pessas começar a ingerir a bebida não porque gosta, mas porque a substância através de uma associação estigmatizante que ganhou força na guerra, pois a coca-cola inibia reações corporais colaterais tais como: cansaço, sono, sudorese, constrição capilar(branco de medo) e outras ...

Bebida alcoólica

Quando uma pessoa ingere bebida alcoólica seus reflexos e coordenação motora ficam comprometidos, porque? porque o cerebelo que é responsável pela postura e manutenção do equilíbrio ficam comprometidos devido ao excesso de alcool.

Exem: Se rafael chega num determinado lugar e não consegue dar um passo ou caminhar, quando se encontra comemorando uma vitória do jogo do brasil, todo mundo que está comemorando rotula ou diz que ele é alcoolatra, será se a falta de coordenação para se deslocar de um lugar para o outro depende da força de vontade dele? ou seu organismo se encontra debilitado para realizar as funções necessárias para ocorrer uma ação desejada?

Comportamento de vencer

Super Street Fighter II


Street Fighter III 3rd Strike


Street Fighter iv


Qualquer um poderia dizer que esse rapaz ganha os campeonatos porque ele tem força de vontade. Mas vamos analisar as contingências ou as variáveis que controlam o comportamento dele, nosso amigo é patrocinado pela capcom, produtora do jogo.

E o que faz ele ganhar? Daigo já tem uma experiência positiva com relação ao jogo Street Fighter e todo esse conhecimento adquirido se torna uma operação estabelecedora ou motivação para continuar jogando e ganhando, o ganhar no jogo não varia com o nível de saciação, ou seja pois ele sempre é recompensado com vitória, e essa consequência produz efeitos fortalecedores que incentivam ele a jogar.

o analista diria que o reforço ele vai diminuir a variabilidade da topografia(forma) de respostas que estão sendo reforçadas,isto é, os comportamentos concorrentes como ficar ansioso, reações corporais indesejadas como sudorese e taquicardia perdem força devido a exposição gradual aos campeonatos, assim quanto menos reações emocionais negativas, menos é a chance dele perder, pois daigo controla as condições emocionais que controlam ele, e as variáveis como elogio do patrocinador e dá torcida se configura como operação estabelecedora(motivação) para continuar em frente.

Quem quizer conhecer mais sobre o campeão mundial de Street Fighter, só conferir abaixo:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Daigo_Umehara

Jogo Soletrando e análise do comportamento

Agora as crianças podem aprender a soletrar brincando, chega do método conservador e rígido para conscientizar os alunos a longo prazo sobre a importância dos estudos.

De acordo com a análise do comportamento é através da exposição gradual aos níveis do jogo, o corpo discente irá fixar passo a passo comportamentos reforçadores positivos que se tornam referência para a conscientização no futuro, porque a cada fase do jogo o aluno é recompensado com emissão verbal de resposta " correta", sendo assim o estado corporal do aluno contingente ao relato verbal (resposta "correta") que ocorre durante o jogo,ou seja quando o aluno coloca uma palavra e acerta ,ocorre reações emocionais positivas, assim o estado do corpo é associado com a avaliação de dizer(resposta correta) os sucessos anteriores se tornam estímulos discriminativos ou base para continuar jogando.

percebe-se então, que a criança pode despertar o interesse para estudar não porque "quer" mais pelas ocorrências passadas fortalecedoras e não agradáveis(sem consequencias práticas).

Para jogar acima é só clicar em confirmar, depois clique na palavra para ouvir, em seguida digite a palavra e clique em confirmar novamente para saber se acertou

Boa Sorte!

Existe Livre - Arbítrio?

Não existe liberdade absoluta, todo mundo é controlado por vários estímulos, ou os aparelhos ideológicos e repressivos que exercem a autoridade por meio do controle coercitivo, é preciso entender a diferença entre controle e coerção sendo que a função do primeiro é oferecer estímulos para ocorrer a mudança no comportamento e o segundo induz a pessoa a agir, ou seja é obrigatório e se processa como um imposto que você paga numa uma caixa fósforo.

Vários teóricos criticam o behaviorismo por ter uma falsa visão de que essa abordagem da psicologia descarta os sentimentos e que é extremamente reducionista, linear e controladora, só que na verdade Skinner não nega os sentimentos só muda a ênfase dos sentimentos para o que é sentido, isto é, a função do sentimento é construída nas relações com o ambiente, o analista do comportamento se preocupa com variáveis que influenciam na formação de uma emoção, e não na emoção propriamente dita, a causa do comportamento não é designada por um estado subjetivo como tristeza ou felicidade, esse comportamento é formado na história ontogenética ou seja na experiência de vida individual da relação do sujeito com os estímulos do meio.

Vença o medo de dirigir

Através de uma linguagem simples e funcional a autora NEUZA CORASSA, mostra como vencer o medo de dirgir, através de formas efetivas e concretas sem adotar o discurso descritivo sem sentido social, parafraseando Skinner quando mais váriáveis nas quais o comportamento é função, quando se identifica e se analisa menos se recorre a explicação mentalista.

O individuo precisa identificar a causa desse comportamento disfuncional na relação espaço-temporal, e não buscando uma força interior como(vontade,querer e poder), pois é identificando as variáveis independentes ou seja as variáveis que o individuo pode manipular é que esse indivíduo irá participar ativamente dos efeitos reforçadores positivos, e a técnica como dessensibilização sistemática é fundamental porque quanto mais a pessoa se expõe ao estímulo aversivo mais ela vai construindo a idéia de que dirigir não é tão perigoso, porque a intensidade da força do estimulo aversivo vai enfraquecendo por causa da apresentação sucessiva e gradativa que diminui as reações emocionais negativas e favorece a constituição do fenômeno da autoconfiança.

Quem quizer dar uma olhadinha no livro é só acessar:
http://books.google.com.br/books?id=w-u7u7kfLx0C&printsec=frontcover&dq=ven%C3%A7a+o+medo+de+dirigir&hl=pt-BR&ei=Vu4cTJ33I4GKlwf5gbmeDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CDIQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false

Juízo sintético e Analítico e a perspectiva comportamental

De acordo com Kant: : O juízo analítico é aquele que, uma vez expresso em um enunciado, deixa claro que o predicado da sentença enunciada nada acrescenta ao sujeito.

Ex: Todos os homens são infiéis

Na sentença acima não existe um sentido social para comprovar a validade do argumento, portanto é um juízo apriori que independe da experiência e se configura como conhecimento descritivo.

Situação do cotidiano:
Ex: Uma pessoa que não conhece João diz que ele é agressivo porque ele grita com as pessoas.


Por outro lado o juízo sintético é aquele que, uma vez posto numa sentença, mostra que o predicado acrescenta algo ao sujeito que não pertence necessariamente ao sujeito.


Na sentença abaixo ocorre um juízo aposteriori, de ordem prática na qual sua validade é comprovada por um contexto social para dar sentido ao sujeito que pratica a ação.

Ex: João gritou no engarrafamento de trânsito porque precisa ir ao hospital, pois seu filho está doente.

O analista do comportamento vai mostrar que o comportamento agressivo não é uma caraterística própria ou intrísseca de João, o profissional irá analisar o contexto ou contingências nais quais esse comportamento ocorre, e vai procurar identificar quais as variáveis que controlam o comportamento agressivo que tem função no trânsito.

Podemos observar que a abordagem humanista de cunho mentalista, se apoia no sentido descritivo da palavra que não apresenta consequências prática, ou seja compreende que a causa do comportamento estaria ligada a noção de termos como livre-arbítrio, isto é, o homem é livre para tomar decisões, sendo assim João Precisaria ter a suposta consciência de sua agressividade e consequentemente teria que decidir tomar atitude correta sem ao menos ter experiencias que poderiam se tornar estímulos descriminativos para fazer a escolha certa.Na perspectiva fenomenologica "basta querer e ter consciência de seus atos", ora, como tenho consciência de uma coisa se eu não tenho experiência prática com as oportunidades que o meio ambiente me proporciona, o poder da palavra não apresenta efeito efetivo e emediato se não existe um conjunto de comportamento prévios baseado na relação organismo e ambiente ,que faça essa pessoa reconhecer e categorizar que está fazendo uma coisa errada ou certa ,então, Tal juízo de valor não pode ser determinado por uma causa interior preconcebida do divino ou uma faculdade espiritual pois existe uma origem causal fisicamente determinada responsável por um comportamento X ou Y.

Oportunidades no jogo de futebol

Porque o jogador deixar de aproveitar certas oportunidades no jogo?

1- Torcer o tornozelo implica numa resposta incondicionada(reflexo não deliberado) de dor.
2- Situação(dividir a bola)= Seria uma condição neutra que ainda não tem força para eliciar ou provocar respostas emocionais negativas ao jogador.
3- A bola é chutada para o meio do campo, os jogadores de ambos os lados tentam dividir a bola e nesse momento um dos jogadores torce o tornozelo.

4- Quando jogador se recupera da situação aversiva acima, toda vez que a bola é chutada para o meio do campo o mesmo deixa de aproveitar a oportunidade de dividir a bola prejudicando o desempenho do time.

Legendas para entender o paradigma respondente abaixo:
si(estímulo incondicionado)
Sc(estímulo condicionado)
Ri:(Resposta incondicionada)
Rc(reposta condicionada)
Sn(estímulo neutro)

O que ocorre é:

si(torcer o tornozelo) - Sn(dividir a bola)- Ri(dor)
Sn(dividir a bola) + Ri(dor) = Rc( dor)
Sc(dividir a bola)= Rc(dor)

Ou seja A condição corporal que é sentida pelo jogador é associada pelas consequências de suas ações que é de dividir a bola e que provoca uma resposta emocional de dor, consequentemente o comportamento de evitar dividir a bola não é determinado por uma decisão do jogador, mas sim pela associação feita de forma distorcida com a situação de dividir a bola, então a emissão de um juízo de valor não é determinada porque ele decide dividir a bola ou não. Mas pela experiência
passada frustrante que produziu efeitos que foram selecionados negativamente e que reflete na sua auto-imagem.

Neuropsicanálise é possível ?

Será possível estudar os processos mentais, e eliminar certos transtornos
combinando os princípios e conceitos psicanalíticos que procura investigar o significado inconsciente das ações de uma pessoa e a neurociência de ordem empírica que precisa de fatos objetivos para comprovar científicamente as ações inconscientes do indivíduo?

Novos estudos apontam que sim, confira abaixo:
http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v56n4/a19v56n4.pdf

Paixão Nacional Futebol + Cerveja

Futebol representa a paixão nacional pelo menos no Brasil, portanto é prazeroso assistir um jogo, a cerveja por outro lado não elicia ou provoca uma resposta satisfatória quando se está aprendendo a beber. Então porque a propaganda de cerveja explora o intervalo do primeiro para o segundo tempo do jogo??

1- Se eu assisto o jogo eu "gosto" portanto é reforçador para a pessoa , o comportamento pular, gritar, rir, agitar será nítido porque tem uma satisfação alí.

2- A cerveja apresentada no intervalo do jogo é o estimulo neutro que não diz nada, mas quando associada com a paixão nacional(futebol) começa até um novo significado e melhor ainda para as empresas de cerveja é que se eu vejo uma cerveja nesse intervalo de tempo, sendo que posteriormente virá o segundo tempo(expectativa) as reações emocionais são bastante intensas quando a pessoa se encontra no estado de privação no intervalo do primeiro para o segundo tempo, e as propagandas exploram justamente essa condição que funciona como reforço de fixar o comportamento de beber no repertório(conjunto de experiências) da sociedade inconscientemente. Toda vez que eu me deparar com um cerveja eu bebo por um prazer que eu nem sei o que é, mas aquilo me satisfaz e produz uma consequência boa.

Nintendo Wii e análise do comportamento

Pessoas com obesidade mórbida, podem atingir o peso ideal e emagrecer brincando, ou seja, chega de tratamento que requer esforço involuntário, pois é através do aparelho no vídeo acima, que se perde calorias através de associações com atividades que envolvam um objetivo real a ser recompesado positivamente, isto é, a pessoa joga tennis virtualmente e no game existe várias etapas para que essa pessoas se classifique e conquiste esse objetivo e chegue a esperada vitória, é a partir dessa regra de emitir jogadas certas para atingir tal objetivo que indiretamente seu corpo começará a mudar gradativamente sem ela perceber. E devido a atividade fisica que o recurso tecnólogico proporciona , seu corpo será modelado por aproximações sucessivas durante cada fase atingida no game virtual, conquistando assim peso corporal ideal.

Tradição Mentalista

Sabemos que o analista do comportamento investiga as relações entre o homem e o meio ambiente, e procura compreender os efeitos imediatos das consequências das ações desse homem com os eventos ambientais gerenciando as contingências(oportunidades), responsáveis pela constituição de um repertório verbal, sociocultural e comportamental, o análise do comportamento descarta razões metafísicas assim como causas mentalistas do comportamento humano tais como:

- Atribuição de intencionalidade ao sujeito que está sendo observado exem: Eu estudo porque eu "Quero". A pessoa não estuda porque toma a decisão de não querer estudar, essa escolha tem função na história de vida do sujeito,esse querer se torna um reforço natural(motivação deliberada que é própria do comportamento da pessoa) ao longo do tempo onde o mesmo foi sendo submetido a condições arbitrárias(estímulos externos fora do indivíduo que motiva o mesmo) que gradativamente apresentam efeitos e consequências que são selecionadas de acordo com a evolução natural da espécie,portanto a causa do comportamento não está ligada a força sobrenatural ou entidades mentais abstratas, existe uma relação espaço - temporal que se processa através de maneira dinâmica e probabilística que faz o individuo discriminar ou classificar que estuda por que "quer".

Aprendendo alfabeto através de jogos aplicando condicionamento operante e respondente

Os jogos eletrônicos eliciam(provocam) um comportamento prazeroso ou satisfatório. Quando a criança está começando a ser alfabetizada, se tentarmos concientizá-la de que o estudo é fundamental para ser um profissional bem sucedido no futuro, concerteza ela não irá compreender a relevância disso.

Para conseguir despertar a consciência da criança a longo prazo é preciso estabelecer contingências de reforçamento ou meios para modelar e atingir o comportamento desejado, tais como?

1- Jogo eletrônico(estimulo incondicionado) provoca prazer na criança;
2- Alfabeto (estímulo neutro) ainda não desperta interesse para a mesma;
3- Esquema de razão fixa( aumenta-se a resistência passo a passo)
4-Modelagem( reforça-se comportamento parecidos com o que se deseja obter)

Primeiro como a criança ainda se limita a representações imediatas, ainda não consegue fazer representação mentais ou abstrair conceitos e trabalhar com metáforas sabemos que ela sente prazer em jogar, pois o jogo lúdico através de imagens e ações produzem efeitos prazerosos e para incentivá-la a aprender o alfabeto é necessário, aplicar a modelagem, esquema de razão fixa e o paradigma respondente como?

1- No jogo acima (corrida de carros), o instrutor mostra que ele só pode jogar, se conseguir dizer e colocar as letras "A,B,C D,F,G,H" para posteriormente jogar.

O instrutor tem que ensiná-lo passo a passo, e o reforço tem que ser contingente a cada etapa de uma conclusão bem sucedida ou seja a criança pronuncia "AB" e depois joga, o joga apresenta efeito satisfatório, portanto o dizer "AB" vai se estabilizando nas suas experiências, se tornando estimulo discriminativo(base) para uma posterior classificação pois o processo produz consequências imediatas produzida pelo jogo.

Quando o aprendizando dominar uma parte do que foi proposto a ele, o instrutor utiliza o esquema de razão fixa , isto é, "AB" ele já consegue reconhecer o sentido de "AB", aumenta-se a resistência de 2 para 4 letras"ABCD", quando ele ficar tolerante as 4 letras, se muda novamente a resistência de 4 para 6 "A,B,C,D,E,F" se a resposta da nova etapa for satisfatória ofereça o estimulo prazeroso que é o ato de jogar, e que será contingente a resposta desejada que é aprender, até atingir o objetivo de ler 8 letras ABCDEFGH.

Vá aumentando a resistência que são uma quantidade X de letras para cada comportamento emitido, reforçando com o prazer do jogo até a criança aprender por completo o alfabeto.

Assim a criança aprende sem saber que está estudando,e ao mesmo tempo ela internaliza
a idéia de que para conseguir determinado objetivo ela precisa obdecer certas regras
que são fudamentais, se "conscientizando" assim a longo prazo do que precisa fazer
para garantir sua sobrevivência.

Se não for bem aplicada a técnica:

- Pode gerar comportamentos hedonistas( comportamento compulsivo e jogar)
- Aumenta a resistência para extinguir o comportamento de jogar.

Comportamento na sala de aula

Assumir o magistério é um trabalho complexo, pois exige muita paciência do corpo docente, é dificil "conscientizar" os alunos, jogando explicações mentalistas a respeito do seu futuro profissional, pois os mesmos não tem experiências específicas a cerca da realidade objetiva, para entender a relevância do estudo,é preciso tomar
certas atitudes tais como:

1- Adotar métodos práticos que faça o aluno associar a satisfação obtida com atividades produtivas que ajudam a construir uma identidade voltada para concretizar objetivos, fazendo com que esse aluno construa o termo "consciência" através de ações que represente a realidade. exem: Um grupo de alunos resolve caçoar ou apelidar um de seus amigos que esta na sala de aula o prof faz um intervenção e tenta mostra através de um discurso abstrato sensibilizar aquele grupo. A resposta de tomar consciência daquela situação não tem resultados efetivos, porque o aluno não consegue reconhecer suas atitudes, portanto não se aplicou medidas práticas para esse grupo experienciar as consequências que faça despertar a consciência a longo prazo.


2- A ludicidade não é apenas uma forma dos alunos passar o tempo, é a partir do envolvimento com os símbolos e na interação com as pessoas que se desenvolve a linguagem e o pensamento, mas as funções psicológicas podem ocorrer através do processos de modelagem por aproximações sucessivas e reforço positivo.


exem: Prof faz uma dinâmica na sala onde cada aluno irá representar uma profissão. Na educação tradicional se o prof na sala apenas joga o assunto sobre determinada profissão fica difícil fazer um representação mental de como agir em um função específica. Na educação construtivista no momento em que criança resolver representar um médico especialista em neurologia, ela não vai aprender apenas os termos técnicos e internalizar somente a teoria, é através da prática e no contato com a profissão, observando, analisando, mensurando os dados do que se está pesquisando, é que se vai passando por experiências positivas e negativas, vai se modelando um conjunto de comportamentos , porque ele participa ativamente das consequências imediatas ou da relação de causa e efeito e que vai sendo formada minuciosamente, onde se associa a teoria(estimulo neutro)que não provoca nada no inicio, e a prática( estimulo incondicionado) que provoca satisfação , sendo assim a associação respondente e condicionamento operante importante para dar sentido a profissão.

MMORPG(mu online) e análise do comportamento

Mu-online é um game onde vários jogadores criam seus personagens, escolhem uma profissão, desenvolvem habilidades e aumentam de nivel de acordo com a experiência adquirida. O comportamento compulsivo de pode ser observado por várias técnicas da análise do comportamento tais como: CRF(reforçamento contínuo) ou seja quando uma pessoa cria um avatar ou personagem começa do nível "1", quando vai adquirindo experiencia seu 'nível aumenta.

o reforço ele é contingente nos primeiros níveis de forma mais gratificante sem intervalo de tempo,isto é, quanto mais a pessoa joga, mais ela é recompensada. No reforço continuo, constitui-se um repertório de dependência, pois o jogador entende que é fácil jogar e chegar há um novo nível, as ocorrências no CRF se tornaram estimulo dicriminativo para o jogador persistir em jogar, porém depois de um certo tempo a maneira de se chegar a esse novo nível "muda", ocorre o "reforço intermitente" ou seja depois do jogador ter experienciado as consequencias de suas ações no reforçamento contínuo, para se chegar há um novo nível ,será preciso adquirir experiencia de uma maneira mais planejada articulando estratégias e táticas para superar o nivel atual e atingir outro assim o reforço vai sendo contingente a cada etapa.

Ocorrendo assim o esquema de razão fixa(depois que o jogador emitir um numero fixo de respostas ele é recompesado com outro nivel) ou seja nível 1 ao 10(10 pontos de experiencia) quando o jogador emitir 10 respostas a decima é reforçada. nível 10 ao 20(20 pontos) quando o individuo emitir 20 a vigésima será reforçada fixando assim um repertório de dependência por aproximações sucessivas, cristalizando o o fenômeno do comportamento compulsivo de jogar.

Programas sociais e análise do comportamento

A análise do comportamento frisa as contingências ou relações entre organismo e o ambiente que reforçam comportamento X ou Y, diante disso, observamos e analisamos várias teorias que tentam encaixar o individuo em uma perspectiva, essas linhas são construidas em paises industrializados onde o poder aquisitivo é maior, portanto,a cultura do Brasil é diferente dos EUA e CANADÁ, o olhar comportamental compreende a subjetividade de determinada cultura e analisa e articula os estimulos que promove, o bem estar social independentemente da classe social e procura entender o que é reforçador para determinada classe.


Na população de baixa renda, ouvimos e podemos observar várias queixas ou reclamações de que não se consegue atingir um objetivo porque certas famílias não tem oportunidades, e o psicologo com formação clínica tradicional não compreende a subjetividade construida nas diversas famílias , porque tentar reduzir o individuo nas concepções de ordem linear. Antes de tentar convencer individuo, procurando prescrevê-lo num construto X ou Y, é fundamental compreender as necessidades do povo necessitado e para uma pessoa de menor poder aquisitivo, o importante é incentivá-lo a aproveitar as contingencias ou oportunidades, onde estas constituem repertórios que permite o individuo classificar ou categorizar o comportamento, e assim buscar realizar "sonhos", conquistar objetivos , para que tais comportamentos se tornam estimulos discriminativos ou uma operação estabelecedora(motivação), para aquisição de experiências novas com um olhar "otimista" , é então através dos programas sociais do governo e entidades filantropicas que se promove o bem estar social
das pessoas tais como:

01- Cursos gratuitos(Teresina-piauí)promovido pela "casa da Cultura"(violão, jazz, dança contemporânea, estamparia e reciclagem.

02- Fundação Wall Ferraz(Teresina-piauí) com cursos de Capacitação grátis(conserto e manutenção de eletrodomésticos, eletricista predial, montagem e manutenção de computadores, informática básica, corte e costura, manutenção e limpeza de máquinas de costura, cabeleireiro, manicure, doces e salgados, bordado industrial, tecelagem em tapetes, modelagem em argila, panificação, entre outros.

03- Restaurante Popular(Teresina-piauí): que fornece alimentação saudável e balanceada por apenas R$ 1,00

04- Programa social Minha Casa vida para garantir sua casa com prestações a partir de R$ 50,00


Concluindo, o que se pode perceber é que antes de jogar explicação mental pra dentro do individuo ou seja utilizar todo um discurso persuasivo sustentado pelo credencialismo que é articulado sobre uma determinada competência profissional, é necessário entender os estimulos que constroem o repertório de felicidade, se apoiando em ações e não discursos tautológicos.

Terapia cognitivo comportamental - Judith Beck

O video mostra que as crenças(interpretação errônea de sí próprio), pensamentos automaticos( relação de causa e efeito ou seja se eu fizer isso implica naquilo exem: se eu andar de moto logo vou cair) geram consequências que são respostas emocionais, comportamentais e fisiológicas. Na Visão de Beck é necessário ressignificar as crenças, porque quanto maior o nível de abstração, isto é, idealizar situações não vivenciadas ou atribuir significado errado a certas condições , maior é a capacidade de generalizar o que a pessoa pensa, assim a pessoa fica privada de encontrar o equilíbrio, por causa da visão distorcida da realidade.

Condicionamento Operante Skinner

A consequência prazerosa da bebida alcoolica reforça negativamente o comportamento de pegar a bebida na geladeira, mesmo sendo um estímulo aversivo .A pessoa não consegue discriminar a situação de perigo, pois a condição corporal provocada pelo estímulo de prazer se fixa no seu repertório, permitindo ele pegar outra lata de cerveja, não porque ele tomou uma "decisão", mas porque gerou um comportamento hedonista ou impulsivo que elimina comportamentos concorrentes, tais como: pensar na situação que o choque pode provocar, então, chegamos a conclusão de que o reforço ele diminui a variação na topografia ou forma da resposta(comportamento)que está sendo reforçado, diminuindo também a eliciação de respostas emocionais(ficar com medo, sudorese antes de pegar a lata de cerveja.