Comportamento na sala de aula

Assumir o magistério é um trabalho complexo, pois exige muita paciência do corpo docente, é dificil "conscientizar" os alunos, jogando explicações mentalistas a respeito do seu futuro profissional, pois os mesmos não tem experiências específicas a cerca da realidade objetiva, para entender a relevância do estudo,é preciso tomar
certas atitudes tais como:

1- Adotar métodos práticos que faça o aluno associar a satisfação obtida com atividades produtivas que ajudam a construir uma identidade voltada para concretizar objetivos, fazendo com que esse aluno construa o termo "consciência" através de ações que represente a realidade. exem: Um grupo de alunos resolve caçoar ou apelidar um de seus amigos que esta na sala de aula o prof faz um intervenção e tenta mostra através de um discurso abstrato sensibilizar aquele grupo. A resposta de tomar consciência daquela situação não tem resultados efetivos, porque o aluno não consegue reconhecer suas atitudes, portanto não se aplicou medidas práticas para esse grupo experienciar as consequências que faça despertar a consciência a longo prazo.


2- A ludicidade não é apenas uma forma dos alunos passar o tempo, é a partir do envolvimento com os símbolos e na interação com as pessoas que se desenvolve a linguagem e o pensamento, mas as funções psicológicas podem ocorrer através do processos de modelagem por aproximações sucessivas e reforço positivo.


exem: Prof faz uma dinâmica na sala onde cada aluno irá representar uma profissão. Na educação tradicional se o prof na sala apenas joga o assunto sobre determinada profissão fica difícil fazer um representação mental de como agir em um função específica. Na educação construtivista no momento em que criança resolver representar um médico especialista em neurologia, ela não vai aprender apenas os termos técnicos e internalizar somente a teoria, é através da prática e no contato com a profissão, observando, analisando, mensurando os dados do que se está pesquisando, é que se vai passando por experiências positivas e negativas, vai se modelando um conjunto de comportamentos , porque ele participa ativamente das consequências imediatas ou da relação de causa e efeito e que vai sendo formada minuciosamente, onde se associa a teoria(estimulo neutro)que não provoca nada no inicio, e a prática( estimulo incondicionado) que provoca satisfação , sendo assim a associação respondente e condicionamento operante importante para dar sentido a profissão.

MMORPG(mu online) e análise do comportamento

Mu-online é um game onde vários jogadores criam seus personagens, escolhem uma profissão, desenvolvem habilidades e aumentam de nivel de acordo com a experiência adquirida. O comportamento compulsivo de pode ser observado por várias técnicas da análise do comportamento tais como: CRF(reforçamento contínuo) ou seja quando uma pessoa cria um avatar ou personagem começa do nível "1", quando vai adquirindo experiencia seu 'nível aumenta.

o reforço ele é contingente nos primeiros níveis de forma mais gratificante sem intervalo de tempo,isto é, quanto mais a pessoa joga, mais ela é recompensada. No reforço continuo, constitui-se um repertório de dependência, pois o jogador entende que é fácil jogar e chegar há um novo nível, as ocorrências no CRF se tornaram estimulo dicriminativo para o jogador persistir em jogar, porém depois de um certo tempo a maneira de se chegar a esse novo nível "muda", ocorre o "reforço intermitente" ou seja depois do jogador ter experienciado as consequencias de suas ações no reforçamento contínuo, para se chegar há um novo nível ,será preciso adquirir experiencia de uma maneira mais planejada articulando estratégias e táticas para superar o nivel atual e atingir outro assim o reforço vai sendo contingente a cada etapa.

Ocorrendo assim o esquema de razão fixa(depois que o jogador emitir um numero fixo de respostas ele é recompesado com outro nivel) ou seja nível 1 ao 10(10 pontos de experiencia) quando o jogador emitir 10 respostas a decima é reforçada. nível 10 ao 20(20 pontos) quando o individuo emitir 20 a vigésima será reforçada fixando assim um repertório de dependência por aproximações sucessivas, cristalizando o o fenômeno do comportamento compulsivo de jogar.

Programas sociais e análise do comportamento

A análise do comportamento frisa as contingências ou relações entre organismo e o ambiente que reforçam comportamento X ou Y, diante disso, observamos e analisamos várias teorias que tentam encaixar o individuo em uma perspectiva, essas linhas são construidas em paises industrializados onde o poder aquisitivo é maior, portanto,a cultura do Brasil é diferente dos EUA e CANADÁ, o olhar comportamental compreende a subjetividade de determinada cultura e analisa e articula os estimulos que promove, o bem estar social independentemente da classe social e procura entender o que é reforçador para determinada classe.


Na população de baixa renda, ouvimos e podemos observar várias queixas ou reclamações de que não se consegue atingir um objetivo porque certas famílias não tem oportunidades, e o psicologo com formação clínica tradicional não compreende a subjetividade construida nas diversas famílias , porque tentar reduzir o individuo nas concepções de ordem linear. Antes de tentar convencer individuo, procurando prescrevê-lo num construto X ou Y, é fundamental compreender as necessidades do povo necessitado e para uma pessoa de menor poder aquisitivo, o importante é incentivá-lo a aproveitar as contingencias ou oportunidades, onde estas constituem repertórios que permite o individuo classificar ou categorizar o comportamento, e assim buscar realizar "sonhos", conquistar objetivos , para que tais comportamentos se tornam estimulos discriminativos ou uma operação estabelecedora(motivação), para aquisição de experiências novas com um olhar "otimista" , é então através dos programas sociais do governo e entidades filantropicas que se promove o bem estar social
das pessoas tais como:

01- Cursos gratuitos(Teresina-piauí)promovido pela "casa da Cultura"(violão, jazz, dança contemporânea, estamparia e reciclagem.

02- Fundação Wall Ferraz(Teresina-piauí) com cursos de Capacitação grátis(conserto e manutenção de eletrodomésticos, eletricista predial, montagem e manutenção de computadores, informática básica, corte e costura, manutenção e limpeza de máquinas de costura, cabeleireiro, manicure, doces e salgados, bordado industrial, tecelagem em tapetes, modelagem em argila, panificação, entre outros.

03- Restaurante Popular(Teresina-piauí): que fornece alimentação saudável e balanceada por apenas R$ 1,00

04- Programa social Minha Casa vida para garantir sua casa com prestações a partir de R$ 50,00


Concluindo, o que se pode perceber é que antes de jogar explicação mental pra dentro do individuo ou seja utilizar todo um discurso persuasivo sustentado pelo credencialismo que é articulado sobre uma determinada competência profissional, é necessário entender os estimulos que constroem o repertório de felicidade, se apoiando em ações e não discursos tautológicos.

Terapia cognitivo comportamental - Judith Beck

O video mostra que as crenças(interpretação errônea de sí próprio), pensamentos automaticos( relação de causa e efeito ou seja se eu fizer isso implica naquilo exem: se eu andar de moto logo vou cair) geram consequências que são respostas emocionais, comportamentais e fisiológicas. Na Visão de Beck é necessário ressignificar as crenças, porque quanto maior o nível de abstração, isto é, idealizar situações não vivenciadas ou atribuir significado errado a certas condições , maior é a capacidade de generalizar o que a pessoa pensa, assim a pessoa fica privada de encontrar o equilíbrio, por causa da visão distorcida da realidade.

Condicionamento Operante Skinner

A consequência prazerosa da bebida alcoolica reforça negativamente o comportamento de pegar a bebida na geladeira, mesmo sendo um estímulo aversivo .A pessoa não consegue discriminar a situação de perigo, pois a condição corporal provocada pelo estímulo de prazer se fixa no seu repertório, permitindo ele pegar outra lata de cerveja, não porque ele tomou uma "decisão", mas porque gerou um comportamento hedonista ou impulsivo que elimina comportamentos concorrentes, tais como: pensar na situação que o choque pode provocar, então, chegamos a conclusão de que o reforço ele diminui a variação na topografia ou forma da resposta(comportamento)que está sendo reforçado, diminuindo também a eliciação de respostas emocionais(ficar com medo, sudorese antes de pegar a lata de cerveja.